File:POERUP D4.2Cd Policy advice for 'colleges' Executive summary Dutch.pdf

Samenvatting

Dit rapport (Deliverable 4.2c) is ontwikkeld als onderdeel van werkpakket 4 van POERUP. Het onderzoekt ontwikkelingen in het EU-beleid in het beroepsonderwijs en -opleiding en de ontwikkelingen in OER, zoals in POERUP en andere lopende projecten zijn geanalyseerd. Het houdt rekening met informatie van de Open Education Experts Group, de Open Education 2030 workshops van IPTS, de lancering van Opening Up Education in september 2013, het Bruges Communiqué over beroepsonderwijs en de daaruit volgende werkdocumenten, met de opmerkingen van experts op de eerste release.

Beleidsaanbevelingen moeten de volgende belangrijke thema's adresseren: het kader voor van regelgeving voor middelen die het leren kunnen ondersteunen; verbetering van de kwaliteit en overdraagbaarheid van beroepsonderwijs en -opleiding in de lidstaten; verbeteren van bekendheid met en gebruik van OER bij docenten; promotie en belangenbehartiging van de voordelen van OER; het verkrijgen van de beste prijs-kwaliteitverhouding in het beroepsonderwijs.

Het rapport doet aanbevelingen op acht terreinen: communicatie en voorlichting; financieringsmechanismen en auteursrechten / licentie issues; verminderen van belemmeringen in de regelgeving; kwaliteitsaspecten; lerarenopleiding en continue professionele ontwikkeling; certificering en accreditering; issues in infrastructuur; nader onderzoek naar modellen voor duurzame OER.

Samen kunnen deze aanbevelingen beleid van acceptatie van OER in beroepsonderwijs en -opleiding bevorderen door middel van:

• stimuleren van aanbod, door het aanmoedigen van bottom-up productie / assemblage van OER; uitgevers en andere content-eigenaren aan te moedigen om open access te publiceren; institutionele actoren aanmoedigen open access repositories van leermiddelen en studieprogramma's op te zetten.
• stimuleren van de vraag, door het stimuleren en financieren van onderzoek naar resultaten van leren met OER; campagnes om bewustzijn te vergroten bij individuen, leerkrachten en opleiders; publiek getoond commitment, verklaringen (echt werk maken van de de UNESCO-OER Declaration); normen formuleren die een Europese OER / OEP / licentie kader legitimeren.
• support for market functioning and transparency, through Directives for recognition of learning outcomes and international agreements.
• ondersteuning voor marktwerking en transparantie, door middel van richtlijnen voor de erkenning van leerresultaten en internationale overeenkomsten.
• stimuleren van kennisontwikkeling door de oprichting van een lichaam voor kwaliteit en kwaliteitsborging; opleiding van docenten en opleiders, zowel door initiële opleiding als door continue professionele ontwikkeling.